基础护理教研室召开“自编教材”专题组织讨论会

来源：医学院 作者：王仪

为落实新时代高等教育教材建设规范要求，贴合护理专业人才培养方案，破解现有教材内容滞后、实操适配性不足、课程贴合度不高等教学痛点，进一步优化基础护理课程教学资源，打造适配本校学情、贴合临床岗位需求的特色校本教材，全面提升课程育人质量与教研室教学建设水平。2026年6月11日，江西科技学院医学院基础护理教研室于J11-208会议室召开“自编教材”专题组织讨论会。教研室全体教师参会，会议由基础护理教研室主任席文娟主持。

一、会议核心研讨内容

本次自编教材组织讨论会以“立足学情、对接临床、提质创优、特色赋能”为核心思路，围绕自编教材编写依据、框架搭建、内容取舍、特色创新、排版规范及进度安排六大维度，开展全方位、精细化、系统化的研讨工作，稳步推进基础护理学、护士人文修养等教材编写落地工作。在教材编写统筹模块，教研室主任席文娟解读了护理专业教材建设标准、职教要求及临床新规范。结合本校大纲、学情及实操新标准，分析现有教材短板：理论陈旧、案例脱节、重难点适配弱、实训针对性不足，难满足分层教学。明确教材定位、目标与原则，强调知识性、实操性、创新性与校本适配性，为编写工作统一思路。在教材框架搭建模块，确定整体架构，摒弃固化，以“理论+实操+案例+思政+习题”为核心，贴合节奏。针对核心章节梳理知识步骤，并结合数字化趋势，增设新规范、安全防控、人文护理等特色，使教材前沿实用。在内容打磨与规范模块，会议聚焦精准、专业、规范，逐一敲定知识点纠错、流程标准化、案例本土化、习题分层及排版规范。同时自然融入课程思政，将职业素养、人文关怀等融入章节，实现知识、能力、价值三位一体，提升教材育人价值与专业品质。

二、交流研讨与分工部署

核心内容研讨后，教研室开展自由交流，全体教师结合授课经验、实训痛点与临床感悟积极发言，查漏补缺，完善细节，营造了严谨务实的研讨氛围。王春苗老师指出通用教材实操步骤笼统，建议自编教材细化分步要点、标注易错点、增加温馨提示和实操示意图，降低学习难度，提升实训实效。詹文韵老师结合学生特点和信息化教学需求，建议增设数字化拓展模块，嵌入微课二维码、教学视频、考点总结及行业前沿，适配混合式教学与碎片化学习习惯，并优化习题、重难点标注及思维导图。经全员研讨，确定了编写分工、时间节点与审核机制：按专长划分章节，实行“专人负责、全员参与、交叉审核、集体定稿”，明确各环节进度，成立审核小组层层把关，确保教材编写有序、高效、高质量推进。

三、会议总结

会议最后，教研室主任席文娟对本次研讨工作进行全面总结，并对后续教材编写工作提出明确工作要求。

（1）严把教材质量关口。全体编写教师需立足严谨、专业、精准的原则，严格对照教学大纲与临床行业标准，细致打磨各章节内容，精准更新老旧知识点、纠正不规范操作表述，确保教材内容科学严谨、准确规范、贴合学情、对接岗位，打造高质量校本特色教材。

（2）强化特色创新赋能。在夯实基础知识与实操内容基础上，深度融入课程思政、数字化教学资源、临床前沿技术与岗位素养要求，突出基础护理学、护士人文修养课程的教学特色。

此次专题讨论会为基础护理教研室自编教材建设工作指明了方向、理清了思路、压实了责任。后续，教研室将以本次研讨为契机，稳步推进教材编写各项工作，持续打磨教材内容、优化教材架构、凸显校本特色，以优质教材建设赋能课堂教学提质、助力护理专业人才培养质量稳步提升，推动教研室教学内涵建设再上新台阶。