基础医学教研室召开专题教学改革学习会

来源：医学院  作者：胡曼琪

基础医学教研室召开专题教学改革学习会

为深入落实新医科建设要求，全面推进实验教学改革，着力解决当前基础医学实验中内容固化、学生动手能力培养不足、教学评价方式单一等突出问题，切实提升实验课程教学质量与人才培养实效，2026年5月14日下午，江西科技学院医学院基础医学教研室于J11-308会议室召开“丰富实验课教学，有效提高实验课程教学质量”专题学习会。教研室全体教师参会，会议由教研室主任房春娟主持

会议紧扣“以学生为中心、强化实践能力、持续改进教学质量”核心导向，围绕实验教学内容优化、教学模式创新、评价体系完善等重点工作，统一改革思路、凝聚育人共识，明确实验教学提质增效的具体路径。房春娟主任指出，基础医学实验涵盖生物化学、病原生物学与免疫学、病理学等多门实操课程，传统教学模式已难以适配新时代医学人才培养需求，需从“教师主导”转向“学生主体”，以能力培养为核心重构实验教学体系，夯实学生实践与创新基础。

会上，与会教师结合课程教学实际，聚焦实验内容临床衔接、项目更新、方法创新、过程性评价落地、实验室资源高效利用等痛点难点，开展深入研讨并积极建言献策。大家一致认为，需优化实验项目结构，增加综合性、设计性实验占比；创新教学模式，推广虚拟仿真、病例引导、小组协作等教学方法；健全多元评价体系，将实操规范、报告质量、协作能力、问题解决能力纳入考核，实现以评促学、以评促练。

会议最后，房春娟主任作总结部署。她要求全体教师主动转变教学理念，积极投身改革实践；下一步重点推进三项工作：一是着力推进实验教学内容重构，按课程模块梳理实验项目，增加综合性、设计性实验比例，修订实验教学大纲与实验指导书；二是尝试打造实验教学示范课堂，遴选优质实验课程开展试点，推广虚拟仿真与实体操作结合、临床病例与实验教学融合的创新教学模式；三是完善多元评价与持续改进机制，建立“目标—实施—评价—反馈—优化”闭环，定期开展实验教学研讨与经验交流，推动实验教学质量持续提升。同时，教研室将健全激励机制，对实验教学改革成效突出的教师予以表彰奖励，营造全员参与、协同育人的良好氛围。

此次专题学习会，进一步明晰了基础医学实验教学改革方向与实施举措，凝聚了教师育人合力，为全面提升实验教学水平、助力医学院人才培养高质量发展奠定了坚实基础。